伴随手机的不断普及，愈加多的孩子渴望拥有我们的手机，于是一些孩子开始软磨硬泡的让父母为自己买手机。手机对于孩子来讲是把双刃剑，在带给孩子便利的同时，也容易使孩子沉迷其中，耽误学业。
小学六年级可以有手机吗
依个人状况而定。小学六年级孩子拥有手机有利有弊：
有利的方面主要表目前有了手机可以为交流提供不少的便利，有了手机就能和同学，老师和父母等联系快捷不少，有时候遇到紧急状况也可以迅速的联系。
有弊病的面主要表目前影响学业上，由于还在读六年级，年龄还太小，真的不合适用太多时间玩手机，目前孩子都比较聪明，又爱玩，所以有了手机就会控制不住自己，如此一来就会干扰孩子的学习，给孩子的学习带来极为不利的坏处。
另外，小学六年级的孩子正是升学的重点阶段，应该努力进行学习，买手机的话，或许会由于玩手机而分心，影响学习成绩。
小学六年级孩子非要手机，父母怎么样劝导
深入交流：知道孩子为何想要手机，与他/她用手机的具体需要。有时孩子可能只不过遭到周围环境的影响，误以为拥有手机是成长的一部分。通过交流，可以更好地理解孩子的真实想法和需要。
设定适当的目的：假如孩子在学习或其他方面表现出色，可以考虑将它作为奖励，让孩子了解获得手机是需要付出努力的。同时，也可以与孩子一块拟定用手机的规定，如用时间、内容等。
强调手机的负面影响：向孩子讲解过度用手机可能带来的问题，如影响学习、视力降低、社交障碍等。让孩子了解手机的优势和弊端，从而做出更明智之选。
提供替代策略：考虑其他可以满足孩子需要的替代策略，如购买一款合适孩子年龄的电子手表或游戏机。这类设施可以满足孩子的好奇心，同时防止过度用手机的潜在风险。
教育用：鼓励孩子将手机作为学习和进步的工具，而不止是娱乐工具。指导他们合理安排用时间，限制娱乐游戏的时间，并鼓励他们用手机进行学习、阅读和探索有益的应用程序。
榜样的重要程度：作为父母，要以身作则，展示正确的手机用行为。通过我们的行动来教育孩子正确用手机，比如防止过度用、不在开车时用等。
非常重要的是，依据你家庭的需要、孩子的成熟度和教育目的来做出决定。确保孩子用手机时可以综合考虑他们的安全、教育和进步需要。
孩子沉迷手机没办法自拔，聪明的父母如此做
1、要明确地指出孩子需要改进的行为。
譬如：一天玩手机不可以超越1个小时，玩手机需要是在做完作业将来。目的要具体、明确，便于测量。
相比“天天玩手机时间不可以太长”，“天天玩手机时间不可以超越1个小时”就更容易测量。目的具体、明确，孩子就更容易操作。
2、要了解地说明孩子完成约定可以得到什么，和未完成约定将失去什么。
在此过程中，要少说“不”，多说“可以”。譬如：“假如你完成了约定，可以去看一场电影”，而别说“假如你未完成约定，就不可以看电影”。两个说法意思虽然相同，但假如孩子朝着积极的方向努力，他完成目的的可能性就更大。
3、要把约定书面化，并张贴在家的显眼处，让孩子和父母无时无刻可以看到。
当孩子完成了约定，就算是阶段性的约定时，爸爸妈妈都要准时给与鼓励。当孩子未完成约定，需要承担的违约责任也绝对要承担。假如不追究违约责任，约定就没丝毫约束力了。
4、也是非常重要的一点，就是要重视“约法三章”的“约”字。
在达成约定的过程中，要尽可能吸取孩子的建议。千万不可以把“约定”变成爸爸妈妈单方向的“命令”。
任何时候，大家的家庭教育要想获得真的的收获，都需要打造在无条件的爱孩子、尊重孩子和信赖孩子的基础上。
不然，无论大家的教育办法或教育内容是多么的正确，对孩子的将来是多么的有价值，都很难最后达成大家教育的期望，对大家的孩子成长构成真的的意义。