学习上的不适应，究其缘由是因为学习方案的不当引起的，具体表目前以下几个方面：
博而不专，顾此失彼：大学在很多学子心中无疑是常识的海洋，很多同学在入学前都可能把大学勾画成为一个“海阔任鱼跃，天高任鸟飞”的念书天堂。于是一旦进入这个“天堂”，就迫不及待、漫无目的和不加选择地去阅读各种各样的书本，而不管对自己有用无用，觉得广博就是好，并且也不考虑自己专业的特征盲目地去看一些外专业的书。甚至因此而疏忽了本专业的学习。这看上去博学，事实上却是滥而不精，博而不专。这种没选择，没目的的广泛阅读总是会导致“丢了西瓜，捡芝麻”的后果，顾此失彼，不只没学好本专业常识，外专业的课程也收成寥寥。
重了书本，忘了老师：相对于中学，大学生活变得丰富多彩，大学生有了更充足的空闲时间。除去集中上课外，其余的时间都是由自己支配，这就使得大学生的学习具备非常大的自主性。大学生的学习也从以听教师讲授为主变为以自学为主。但这种自学过程中总是会遇见各种各样的问题。特别在自学一些外专业书时，大学生总是不可以深入知道专业的性质，不可以学会该专业的特征，把握不准学习技巧，却生搬硬套原先的学习技巧，因此总是只有事半功倍的成效。而这种时候却极少有同学去向身边的很多有经验的老师求教，不可以充分地吸取和借助教师身上丰富的常识资源，学习他们多年积累的学习心得。因而导致学习不能要点，学习效率和成效较低的状况。
理论应用，网站权重失衡：当代的大学生受社会经济浪潮的影响，总是推崇实用主义，觉得所学的东西必须要能立刻应用到实质范围中。不少理论性学科专业的学生对其本专业的学习提不起兴趣，觉得学了既费时，又没多少价值。他们总是沉迷一些应用性较强的热点专业，如法律、英语、计算机等学科的自考，趋之若鹜，而极少去兢兢业业研习本专业的理论常识。还有一部分学生不可以正确处置理论性常识与应用性常识学习的关系。有些学生只了解学习书本上的理论常识而不会应用于实质，到了实质中总是不可以把所学常识与实践非常不错地结合起来；而那些只看重应用性常识学习的同学在真的的实践中又总是会发现因为理论入门知识的缺少而不可以无往不利。这类都是因为没认清理论性学科与应用性学科之间的关系，理论性常识与应用性常识的学习处于失衡状况而产生的学习上的问题。
